暑假即將來(lái)臨，很多初三生既興奮又有些不知所措:如何把握短暫的暑假進(jìn)行有效復(fù)習(xí)？首當(dāng)其沖提高的究竟是成績(jī)還是方法？長(zhǎng)春徑舟教育教師為廣大學(xué)生支招。
一:合理計(jì)劃，把握節(jié)奏，別把心玩散了
【老師支招】:給孩子制定合理的作業(yè)進(jìn)度
暑假里，學(xué)生沒(méi)有了老師的監(jiān)督，完成暑假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端:一是放假前兩天拼命把所有作業(yè)都寫(xiě)完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開(kāi)學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈；一是先盡情玩，直到快開(kāi)學(xué)的前幾天才慌忙寫(xiě)作業(yè)，保量不保質(zhì)。
長(zhǎng)春徑舟教育老師分析，學(xué)生暑假學(xué)習(xí)還應(yīng)側(cè)重于對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，這兩種寫(xiě)作業(yè)方式都不利于鞏固所學(xué)知識(shí)。暑假中，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的具體情況給孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子按部就班地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，肯定是因人而異，也沒(méi)必要采取固定的模式。不過(guò)，有些原則值得注意。長(zhǎng)春徑舟教育老師提出三點(diǎn)建議:首先，暑假里沒(méi)有考試的壓力，學(xué)生可適度放松，但也不要忘記分析期末考試成績(jī)。期末考試是進(jìn)入中考復(fù)習(xí)以來(lái)接近中考的模擬測(cè)試，期末成績(jī)存在的差距有必要很好利用，以便從差距中找到考試成績(jī)不理想的真正原因。其次，一定要結(jié)合學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能脫離學(xué)校的整體計(jì)劃。學(xué)生制訂計(jì)劃時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)線科目中自己存在的弱點(diǎn)要盡早安排補(bǔ)習(xí)。第三，注重學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生非常努力，但成績(jī)并不理想，其根本原因就是沒(méi)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
二:上不上輔導(dǎo)班，多思量
長(zhǎng)春徑舟教育老師指出，在以往寒暑假中，有很多家長(zhǎng)都對(duì)假期寄予無(wú)限厚望，希望通過(guò)假期能讓學(xué)習(xí)“大躍進(jìn)”，于是狂轟亂炸地給孩子報(bào)班進(jìn)行惡補(bǔ)，弄得孩子放假比平時(shí)學(xué)習(xí)還累?！耙郧?，一位家長(zhǎng)在寒假給孩子報(bào)了三門(mén)主課補(bǔ)習(xí)班，一天學(xué)習(xí)將近8個(gè)小時(shí)，大年初三，孩子就去輔導(dǎo)班去上課了，可是上學(xué)時(shí)，我并沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子成績(jī)有多大進(jìn)步。”長(zhǎng)春徑舟教育老師表示，這主要是孩子認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)過(guò)了，在課堂上的注意力明顯下降，致使一些老師強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，根本就記不住。
【老師支招】:不同層次學(xué)生選擇不同
長(zhǎng)春徑舟教育老師告訴家長(zhǎng)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成績(jī)當(dāng)然是主要指標(biāo)，但不能絕對(duì)化，還需要判斷學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力等。
如果簡(jiǎn)單以成績(jī)來(lái)劃分，學(xué)習(xí)特別拔尖的學(xué)生，可不必參加課余輔導(dǎo)，也可在假期參加名師重點(diǎn)沖刺班；成績(jī)中等的學(xué)生，絕大多數(shù)參加大班學(xué)習(xí)就可提高成績(jī)，對(duì)于有潛力沖擊重點(diǎn)的同學(xué)，可參加重點(diǎn)班學(xué)習(xí)，如果出現(xiàn)了成績(jī)徘徊不前的“高原現(xiàn)象”，則要進(jìn)行個(gè)性化診斷和輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、興趣、應(yīng)試能力等方面迅速改進(jìn)；成績(jī)較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的因素很多，應(yīng)根據(jù)具體情況對(duì)孩子進(jìn)行耐心診斷和輔導(dǎo)。Q